اقدام پژوهی: چگونه می توان علاقة دانش آموزان نسبت به درس تاریخ را افزایش داد؟
دسته بندي :
عمومی »
گوناگون
مقدمه 3
مسئله 4
گردآوری اطلاعات از وضع موجود(شواهد1) 5
3 راههای پیشنهادی 6
تجزیه و تحلیل اطلاعات 6
انتخاب راه حل های جدید موقتی و اجرای آنها 6
1 پرسش و پاسخ گروهی 7
2 استفاده از رایانه و نمایش فیلم 7
3 استفاده از تصاویر و نقشه ها 8
4 خواندن مطالبی جذاب برای افزایش آگاهی 8
5 بازدید از اماکن تاریخی 9
6 روش نمایشی 10
7 دست سازه های تاریخی دانش آموزان 10
گردآوری اطلاعات(شواهد2) 11
ارزشیابی تاثیر اقدام جدید و تعیین اعتبار آن 11
گزارش نهایی و نتیجه گیری 12
پیشنهادات 13
فهرست منابع و مآخذ 14
مقدمه
یکی از علل عمدة ضعف در یادگیری و در نتیجه مشاهدة نمرات پایین میان دانش آموزان نداشتن انگیزه و علاقة کافی برای یادگیری است. البته انگیزه موضوعی نیست که تنها در سالهای اخیر مورد توجه قرار گرفته باشد، این مفهوم از دیر باز مورد عنایت اندیشمندان و بزرگان قرار گرفته است. از جمله بیت زیر نشاندهندة توجه گذشتگان به علاقه در امر تربیت و معلم بود:
درس معلم اربود زمزمة محبتی جمعه به مکتب آورد طفل گریزپای را
در واقع انگیزه عاملی است درونی که رفتار فرد را در جهت معینی هدایت میکند و راهنمای او برای گزینش، کوششی از میان کوششهای ارادی وی میشود.[1] جان دیویی در مورد علاقة فراگیرندگان میگوید: «علاقه جرقه ای است که بدون آن شعلة یادگیری فروزان نمیشود.»[2] هدف اصلی نگارنده این است که با چه تمهیداتی میتوان علاقة دانش آموزان را نسبت به درس تاریخ افزایش داد. وقتی که این امر تحقق یافت زمینه برای رشد خلاقیت ها، ابتکارات و اندیشه های نو فراهم خواهد شد.
-
محتوای فایل دانلودی:
مقدمه 3
مسئله 4
گردآوری اطلاعات از وضع موجود(شواهد1) 5
3 راههای پیشنهادی 6
تجزیه و تحلیل اطلاعات 6
انتخاب راه حل های جدید موقتی و اجرای آنها 6
1 پرسش و پاسخ گروهی 7
2 استفاده از رایانه و نمایش فیلم 7
3 استفاده از تصاویر و نقشه ها 8
4 خواندن مطالبی جذاب برای افزایش آگاهی 8
5 بازدید از اماکن تاریخی 9
6 روش نمایشی 10
7 دست سازه های تاریخی دانش آموزان 10
گردآوری اطلاعات(شواهد2) 11
ارزشیابی تاثیر اقدام جدید و تعیین اعتبار آن 11
گزارش نهایی و نتیجه گیری 12
پیشنهادات 13
فهرست منابع و مآخذ 14
مقدمه
یکی از علل عمدة ضعف در یادگیری و در نتیجه مشاهدة نمرات پایین میان دانش آموزان نداشتن انگیزه و علاقة کافی برای یادگیری است. البته انگیزه موضوعی نیست که تنها در سالهای اخیر مورد توجه قرار گرفته باشد، این مفهوم از دیر باز مورد عنایت اندیشمندان و بزرگان قرار گرفته است. از جمله بیت زیر نشاندهندة توجه گذشتگان به علاقه در امر تربیت و معلم بود:
درس معلم اربود زمزمة محبتی جمعه به مکتب آورد طفل گریزپای را
در واقع انگیزه عاملی است درونی که رفتار فرد را در جهت معینی هدایت میکند و راهنمای او برای گزینش، کوششی از میان کوششهای ارادی وی میشود.[1] جان دیویی در مورد علاقة فراگیرندگان میگوید: «علاقه جرقه ای است که بدون آن شعلة یادگیری فروزان نمیشود.»[2] هدف اصلی نگارنده این است که با چه تمهیداتی میتوان علاقة دانش آموزان را نسبت به درس تاریخ افزایش داد. وقتی که این امر تحقق یافت زمینه برای رشد خلاقیت ها، ابتکارات و اندیشه های نو فراهم خواهد شد.