اقدام پژوهی حل مشکل روخوانی دانش آموز پایه پنجم

دسته بندي : عمومی » آموزشی
فهرست مطالب
چکیده: 3
هدف های انجام این پژوهش : 4
مقدمه: 4
هدفهای آموزش خواندن در دبستان : 6
فرضیه های پژوهش: 7
بیان مسئله و توصیف وضعیت موجود 8
گرد آوری شواهد اوّل (گردآوری اطّلاعات ) 9
تجزیه وتحلیل داده ها 10
خلاصه ی یافته ها : 11
چگونگی اجرای راه حل ها 11
راه حل ها ی انتخابی 12
گرد آوری شواهد دوم 15
تجدید نظر در روش های انجام گرفته واعتبار بخشی 17
نتایج 18
نتیجه گیری 19
منابع وماخذ 21

چکیده:
با توجّه به اهمیّت خواندن در این مقاله موارد ذیل ذکر شده است :
اهداف خواندن
راه کارهایی جهت بهتر خواندن
راه حل ها و چگونگی اجرای راه حل ها
چگونگی به دست آوردن اطّلاعات در رابطه با مشکل دانش آموز
هدف های انجام این پژوهش :
آشنایی بیشتر با روش ها وراه کارها یی جهت بهتر خواندن .
پی بردن به نقش خواندن در پیشرفت دروس دیگر.
_کمک به دانش آموزی که مشکل خواندن دارد و این مشکل باعث افت تحصیلی او شده است
_مطالعه وتحقیق بیشتر جهت بهتر شدن امر یاددهی ویادگیری . در این پژوهش سعی شده با استفاده ازنظر همکاران و کمک مادر و کمک دانش آموزان دیگر در کارهای تیمی تا حدودی مشکل دانش آموزپایه ی پنجم که در روخوانی ضعف شدیدی داشته و این ضعف روی دروس دیگر او نیز تأثیر داشته بررسی شود و تا حدودی هم مؤثر بوده است .

مقدمه:
اقرأباسم ربك الذي خلق بخوان به نام پروردگاري كه تورا خلق كرده است(سوره علق آيه 1)
خواندن از جمله وسايل مهم فهميدن در دنياي كنوني است. فرد مي تواند نتيجه ي تحقيقات و مطالعات ديگران را كه مدّتها به درازا كشيده است ، را ازطريق خواندن در مدّت زمان كوتاهي فرا گيرد .
خوب خواندن از عوامل مهّم پيشرفت و سرگرمي ولذّت بردن ورفع خستگي است. امروز بايد به كودكان خود خواندن را بياموزيم تا فردادبتوانند بخوانند وياد بگيرند. نكته ي مهّم در امر خواندن توجّه وتأكيد بر امر فهميدن مي باشد نه صرفاً كه به صورت عادت در آمده است .
يكي از علل ضعف دانش آموزان در درورس مخصوصاً ضعف در حل كردن مسئله هاي رياضي و نفهميدن آنها مربو ط به ناتواني آنها در روخواني و عدم درك آنچه مطالب مي باشد .
اغلب مشاهده مي شود دانـش آموزي مطلبي را مي خواند يا اوليـاي او عقيده دارند مرتّب درس مي خواند اما نمي فهمد يا دانش آموز ديگري با وجود اين كه تلاش مي كند اما در املانويسي مشكل دارد تمام اين اشكالات بر مي گردد به ضعف دانش آموز در روخواني و آگاه نبودن او به روش مطالعه .
يك معلّم آگاه وعلاقه مند به شغل معلّمي بايد ابتداروشهاي مطالعه وروان خواني را به دانش آموزان خود بياموزد وسپس در پي برطرف كردن اشكالات در دروس ديگر باشد و اين مقدور نمي باشد مگر اين كه خود معلّم از روشهاي مختلف مطالعه و روان خواني اطّلاع كافي داشته باشد .

هدفهای آموزش خواندن در دبستان :
اساسي ترين منظور خواندن فهميدن است و اگر همين هدف بر آورده شود ساير اهداف آموزش خواندن باكمي كوشش بر آورده مي شود(ص 29 انوشه پور).
1. شناخت حرفها کلمه ها و درک معانی آنها
2. پرورش قوه ی قضاوت در کودک
3. ایجاد تواناییهای مطلوب در خواندن
4.گسترش خزانه ی لغات
5. آشنایی با ویژگیهای اجتماعی ، فرهنگی ، اخلاقی جامعه خویش و ایجاد قدرت سازگاری با آن
6. پرورش قوای ذهنی چون تفکّر ، تحلیل و..........
7. ایجاد علاقه به خواندن انواع کتابها و مطالب نوشتاری ( صـ 67 ناعمی)
8. توانايي تركيب اصوات گوناگون
9. توانايي تفسيرو تعبير تصاوير و مطالب و حدس زدن معني لغات در ضمن جمله .
10. افزايش توانايي فهم و تحليل مو ضوعهاي علمي مانند رياضيات ، علوم و اصطلاحات علمي
11. ايجاد حس همكاري ،يگانگي وتعاون بين كودكان و پرورش افراد متعهداز طريق درك وبرداشتهاي واقعي از موضوعات.
12. پرورش توانايي تمركز افكار و تقويت درجه توجّه وتمركز ذهن براي نتيجه گيري از موضوع (ص30 انوشه پور).