دانلود مقاله آموزش تفکر انتقادی در دوره راهنمایی تحصیلی

دسته بندي : علوم انسانی » تاریخ و ادبیات
دانلود مقاله آموزش تفکر انتقادی در دوره راهنمایی تحصیلی

نوع فایل: word

فرمت فایل: doc

قابل ویرایش

تعداد صفحات : 33 صفحه

قسمتی از متن :
در سالهای اخیر متخصصان علوم تربیتی در مورد نارسایی توانایی شاگردان در امر تفکر انتقادی ابراز نگرانی کرده اند . رشد و پرورش مهارت های فکری شاگردان همیشه مساله ای پیچیده در آموزش بوده،ولی امروزه از اهمیت بیشتری برخوردار است،زیرا برونداد اطلاعاتی فرهنگ ما از قدرت تفکر انتقادی ما درباره آن اطلاعات فراتر رفته است.امروزه دانش آموزان با حجم وسیعی از اطلاعات روبرو هستندکه به درستس نمی دانند چگونه آنها را تجزیه تحلیل کرد و از آنان استفاده کنند. دبیران برای بهبود تفکر شاگردان خود ،پیشنهادهایی ارائه داده اند. بیشتر این مطالب بسیار نظری است و با موارد عملی که معلمان و شاگردان همواره با آن مواجهند فاصله زیادی دارد. امروزه دانش آموزان نیاز به گرفتن اطلاعات در حجم وسیع ندارند ، زیرا اطلاعات به صورت های گوناگون در دسترس آنان قرار دارد ،چیزی که دانش آموزان به آن نیاز دارند چگونگی بهره بردن از این اطلاعات و استفاده صحیح از آنان در پیشبرد اهدافشان می باشد.

اهداف
این پژوهش بر آن است که تلاش کند تا فاصله و شکاف بین نظریه و عمل در آموزش تفکر انتقادی را از میان بردارد، و به معلمان آموزش دهد که با استفاده از چه روش هایی می توانند به دانش آموزان خود تفکر انتقادی را آموزش داده و آنها را افرادی ریزبین با آورند. دراین پژوهش به جنبه های عملی آموزش پرداخته شده و تاکید شده که شاگردان باید پشت سر گذاشتن فرایندهای فکری مشکل،تفکر انتقادی را تمرین کنند. مهارتهای تفکر انتقادی در یک محیط بحث و تبادل فکری و حل مساله به بهترین وضعی توسعه می یابد . شاگردان صرفاً از طریق گوش دادن به سخنرانی معلم خود در باره تفکر انتقادی مطلب چندانی یاد نمی گیرند، آنان باید بیاموزند که چگونه بیاندیشند.

ضرورت
دنیای امروز دنیای تکنولوژی ،علم و فن است .آموزش و پرورش موثر و تاثیر گذار تاثیر به سزایی در آماده نمودن دانش آموزان برای بهره بری از علم و فن موجود دارد . یکی از دانش هایی که می تواند بسیار یاری گر باشد آموزش تفکر انتقادی است و در این بین مدرسه می تواند نقش حساس و مهمی داشته باشد . روش برخورد معلم با دانش آموز،میزان دانش و مهارت معلم در به کار بردن وسایل و ابزار موثر در یادگیری، روش تدریس وی ومیزان پرورش علاقه و انگیزه در دانش آموزان ،در میزان پرورش تفکر انتقادی دانش آموزان موثر می باشد و یادگیری و آموزش تفکر انتقادی می تواند روند یادگیری را آسان تر کرده و دانش آموزان را تنها یک مصرف کننده اطلاعات بار نیاورد بلکه او را فردی تحلیل گر ،نکته سنج و ریز بین بار آورد که به خلق و آفرینش دست می زند.

فرضيه
آموزش تفکر انتقادی در مدارس باعث تقویت آن می شود.
استفاده از تجربیات شخصی در تقویت تفکر انتقادی تاثیر مثبت دارد.

تعاريف
تفکر: مفهوم و قاعده و اصل،تغییر شناختی اطلاعات بدست آمده از محیط و نماد های ذخیره شده در حافظه ی دراز مدت.

تفکر انتقادی: تفکر مستدل و تیزبینانه در باره ی اینکه چه چیزی را باور کنیم و چه اعمالی را انجام دهیم.

تجربه شخصی: تجارب و درس هایی که شخص در طول زندگی خود کسب می کند.



منابع
بلوم ،بی . اس .(1363 ) . ویژگی های آدمی و یادگیری آموزشگاهی. (علی اکبر سیف، مترجم ) . تهران :مرکز نشر دانشگاهی (نشر اثر به زبان اصلی 1982 ).
تورنتون ، استفانی . (1377 ) . کودکان مسایل خود را چگونه حل می کنند . (اشرف اعزازی، مترجم ) . تهران : ققنوس (نشر اثر به زبان اصلی ،1952 ) .
حسنی ، سید عباس . ( 1380 ) . مقایسه ی تفکر انتقادی در دانشجویان سال اول و سال آخر کارشناسی . دانشکده پرستاری و مامایی . دانشگاه علوم پزشکی و خدمات بهداشتی اصفهان .
رهباردار، حمید(1386 ). روش های پژوهشی وتحلیل های آماری.
سیف ،علی اکبر(1381 ). روانشناسی پرورشی روانشناسی یادگیری و آموزش. (ویرایش نو ). تهران: انتشارات آگاه.
مایرز ، چت .(1374 ).آموزش تفکر انتقادی. (خدایار ابیلی، مترجم) . تهران : سمت .

انگلیسی
Rosdal, CB. (1999). Text bool of basic nursing .Philadelphia: JP .Lippincott.